Blog para mis alumnos de primero y segundo de bachillerato de dibujo técnico del I.E.S la Hontanilla (Tarancón) Cuenca
domingo, 31 de mayo de 2020
REPASO VERDADERAS MAGNITUDES DIÉDRICO
ABATIMIENTOS
Abatimiento de un punto .Este ejercicio es la explicación teórica del proceso que utilizamos para abatir un punto .Mirar en nuestros apuntes que está simplificado para que estudiarlo mejor .
REPRESENTAR EL ESPACIO EN PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL
Vamos a estudiar cómo se representan espacios arquitectónicos en cónica frontal .Se utiliza este sistema porque es el más parecido a la realidad. En primer lugar una pequeña introducción para recordar elementos básicos
Observar cómo se dibuja una habitación a partir de su planta
Como ejercicio vamos representar un espacio interior en perspectiva cónica
Puedes seguir los pasos como en el ejemplo
miércoles, 27 de mayo de 2020
REPASO OCTAEDRO
28 de mayo de 2020
Hoy vamos a repasar el octaedro .Olvidé repasarlo cuando hicimos el hexaedro y tetraedro.
Hablamos de perspectiva cónica frontal cuando una de las caras del objeto es paralela al plano del cuadro y al observador, es decir, cuando una de las caras es frontal a nuestra vista. En este caso, sólo habrá un punto de fuga que coincide con el punto principal (P)
EL PUNTO
En la Perspectiva Cónica Frontal, el único Punto de Fuga será el punto P.
Cualquier recta perpendicular a la Línea de Tierra tiene su Punto de Fuga en P.
Aplicaremos este principio al punto A. Dibujaremos una recta perpendicular a LT por A y el punto de corte 1 con la LT lo uniremos con P.
Por tanto, la recta 1-P es la representación cónica de la recta A-1.
Para encontrar la profundidad a la que se encuentra el punto A utilizaremos los Puntos Métricos D y D’. Dibuja una recta a 45º desde el punto A que corte a la LT en 2. Une el punto 2 con D para encontrar A en la cónica.
Existe una última forma de comprobar que la posición del punto A en la cónica es la correcta. Une el punto A en planta con el punto V y en esta recta debe estar el punto A en perspectiva.
LA ALTURA
Supongamos ahora que por encima del punto A se encuentra un punto B a una altura de 2 cm.
Dibujaremos sobre la Línea de Tierra (que, si recuerdas, es la línea de verdaderas magnitudes) una altura en vertical de 2 cm y la proyectaremos hacia el punto de fuga P. Desde el punto A tendremos que dibujar una recta vertical que nos definirá la posición del punto B en la cónica.
Vamos a observar en estos vídeos un ejercicio básico .¿Cómo dibujar un cubo en cónica frontal?
En primer lugar tenemos el plano del cuadro (PC) sobre el que se proyectará el objeto. Podemos decir que el mismo es como un papel transparente, perpendicular al suelo y situado entre el objeto y el observador.
El punto de vista (V) es el observador que mira el objeto. Su posición (si mira desde arriba, desde cerca o desde la izquierda, etc.) determina la forma de proyectarse el objeto en el plano del cuadro.
La línea de horizonte (LH) es una línea horizontal respecto al suelo, sobre la que se situarán el punto o los puntos de fuga. Esta línea imaginaria se encuentra a la altura de los ojos del observador.
El punto principal (P) se sitúa en la línea de horizonte. En este punto convergerán o fugarán todas las líneas paralelas a una dirección. Dependiendo del número de puntos de fuga será el tipo de perspectiva cónica.
Por último, la línea de tierra (LT) es otra línea imaginaria resultado de la intersección del plano del cuadro con el plano del suelo. Ambos planos son perpendiculares entre sí.
La importancia de la situación del observador respecto a la pieza
En el dibujo que ves en pantalla observarás cómo resultan las proyecciones del cubo sobre el plano del cuadro en perspectiva cónica. El dibujo es justo lo que vería el espectador desde la posición en la que mira el cubo.
Observa cómo aparecen los elementos que hemos definido anteriormente (LH, P, V y LT), así como la posición del cubo visto por el observador. El punto de vista (V) aparece abatido sobre el plano del cuadro (PC), para determinar la distancia desde la que mira el observador.
Igualmente, si cambiamos la altura desde la que mira el observador, la visión perspectiva de la pieza se verá de otra forma.
En este enlace puedes observar los diferentes puntos de vista
La perspectiva cónica de una figura es la representación de esta sobre un plano, tal y como la vemos en la realidad.
Aunque a lo largo de la historia se han llevado a cabo muchos intentos por representar la realidad sobre el lienzo de forma tridimensional, con toda su profundidad, es en el Renacimiento (S XV) con Paolo Uccello, Piero de la Francesca y Leonardo da Vinci, cuando se aborda el tema con autentico rigor, obteniendo representaciones pictóricas sorprendentes para la época.
Si a través de un cristal (cuadro), miramos un objeto con sólo un ojo (centro de proyección) manteniendo el otro cerrado, y dibujamos sobre el cristal el objeto, tal y como lo vemos, obtenemos la perspectiva cónica o central del mismo.
La perspectiva se divide en dos partes principales: perspectiva lineal o cónica y perspectiva luminar o aérea.
La perspectiva lineal es aquella que comprende el estudio y representación por medio del dibujo, de la forma o contorno de los objetos en un supuesto plano vertical, con precisión matemática. El resultado produce en nuestra vista un resultado real o verdadero, es decir, el objeto se muestra tal y como se ve desde un punto elegido por el observador, con sus deformaciones naturales y reducciones aparentes por defecto de la distancia.
Se denomina luminar o aérea cuando representan la forma corpórea de los objetos mediante claroscuros y sombras, tanto propias como arrojadas.
19 de mayo 1º bachillerato Los alumnos de 1º de bachillerato deben realizar la pruebas evaluables que se les envió ayer por papas. 2º bachillerato Observar en estos problemas la teoría de paralelismo en el sistema diédrico.
Lunes 18 de mayo 1º bachillerato Se enviarán por papas unos problemas evaluables de los temas trabajados estos meses .Deben ser enviados antes del viernes 22 de mayo . Soluciones acotaciones 1º bachillerato
2º bachillerato .Vamos a repasar intersecciones en el sistema diédrico.
Viernes 15 de mayo Prisma seccionado plano oblicuo.
El ejercicio no está realizado por cambio de plano ( observar el procedimiento con rectas frontales ) y le faltaría obtener la verdadera magnitud de la sección ,pero es muy interesante porque se aprecia muy bien en el dibujo en tres dimensiones el procedimiento.
La semana que viene repasaremos intersecciones , paralelismo ,perpendicularidad y distancias.
miércoles, 13 de mayo de 2020
REPASO ACOTACIÓN Y HEXAEDRO SECCIONADO POR UN PLANO OBLICUO
Jueves 14 de mayo Hoy para 1º de bachillerato repasaremos las normas básicas de acotación
Realizaremos como actividad práctica la acotación de estas piezas .Vamos a practicar : líneas auxiliares ,líneas de cotas ,flechas ,cómo indicar diámetro y radio etc..
1.Pieza alzado y perfil izquierdo
2.Pieza de chapa
Para 2º de bachillerato vamos a repasar la sección de un hexaedro por un plano oblicuo , utilizando el método del cambio de plano.
Hexaedro seccionado por un plano oblicuo.
En este enlace podemos ver la solución del problema y todo el proceso de realización.
miércoles 13 de mayo Vamos a repasar cómo se dibuja una pieza en perspectiva caballera.En esta pieza se ve cómo aplica la reducción en el eje y .La reducción en caballera siempre se aplica , independientemente de la escala del dibujo .
Vamos a realizar este ejercicio para practicar
Soluciones lunes 11 y martes 12
Soluciones test de acotación
RAZONA LA RESPUESTA
1.7 . Los arcos de circunferencias mayores de 180º se acotan como diámetro ,no se pueden
utilizar los ejes de simetría como línea de cota.
1.8. Si se aprecia la circunferencia no se escribe el
símbolo de diámetro.
1.9. El radio se
indica únicamente con un flecha.
1.10. El número siempre encima de la línea de cota.
1.11.Todas las líneas de cota deben estar alineadas y
separadas de la pieza un mínimo de 7 mm.
Las flechas y los números deben ser proporcionadas al tamaño de la pieza.Los números siempre deben estar encima de la flecha .No se deben repetir medidas si una medida se puede deducir sumando o restando no es necesaria acotarla.
